搭書架
項目時間：大約80分鍾（zhōng）
項目（mù）人數：最低15人，人數超過20需要將學員分成（chéng）若幹15到20人的小組。
項目道具：任務書1張、木板15—18塊、便簽（qiān）貼若幹、圓珠（zhū）筆若幹。
項目操作
搭書架，是一個以團隊挑戰為主的項目，培養我們通過團隊決策並快速轉化為高效執行力，通（tōng）過在高效執（zhí）行力中尋找出方法和規（guī）律（lǜ），並以此優化團隊，提高鑒別能力並運用於（yú）實踐。
項目目標
1、 培養學員閱（yuè）讀任務並通過閱讀所得內容設想任務存在的能力。
2、 培養學（xué）員分析書麵任（rèn）務（wù）與現實工作的異同並迅速進入工作（zuò）的能力。
3、 培養學（xué）員善於總結經驗及發現規律，並（bìng）將其運用到即（jí）將開（kāi）展的工作中去。
4、 學習善於利用資源並將其細分：規劃和（hé）優配的能力（lì）。
5、 學習團隊分工和團隊決策（cè）對團隊（duì）績效（xiào）的影響。
挑戰1: 首（shǒu）先讓（ràng）學員在距離三米左（zuǒ）右的距離看到項目道具，遊戲開始前不允許任何人接觸道具，道具的初始狀態為堆疊狀態（tài）（最長的木板在底（dǐ）部，最短的（de）在最頂端）。遊戲開始，學員按照圖紙所示結構將道具組裝起來，組裝結束後教練檢查是否出現錯誤。
挑戰2：在（zài）挑戰1任務結束後，教練給（gěi）予學員時（shí）間記錄圖紙，不允許（xǔ）用任何輔（fǔ）助工具（手機、筆等）。並將挑戰1項目中的道具恢複到初始狀態，一定時間後，教練收（shōu）回圖紙（zhǐ），待大家準備好後（hòu），遊戲開始並計錄成績，時間（jiān）最短（duǎn）的小組獲勝。（如（rú）果學員對此遊戲的熱情度很高，並在時間充足的（de）情況下，可以給予學員多（duō）次挑戰刷新第一名的成績）
一、活動規（guī）則
1、 不能損壞板材，不能（néng）做（zuò）記號。
2、 不得使（shǐ）用手機等現代化工具。
二、項目變通：
多組操作時，每組可派（pài）出信息情報員收集其他組製作情報，每組可以組（zǔ）建安全（quán）防護組，防範其他組刺探情報，但安（ān）防員與情報員之（zhī）間不允（yǔn）許有任何 身體接觸（chù）。在操作形式上，還可以采用多輪PK的形（xíng）式去進行（háng）。
項目回顧
導（dǎo）入語：固定的材料、同樣的圖（tú）紙、統一的規則、基本沒有差異的人員和搭建方式，搭書架是一個沒有太多創意（yì）發揮的項目，完全的（de）流程化工作，就像（xiàng）我們工作中大部（bù）分的工作內容一樣。但是引入競爭機製後，我們必須不斷關注對手，超越自（zì）我，做到速度更快、質量更強、流程更優化，在這短短的幾十分鍾內，我們對自身的（de）表現滿意嗎？
培（péi）訓師可根據自己（jǐ）的回顧思路及客戶需（xū）求、學員狀態設計問題：
1、在行動之前應該做哪些準備？
2、你們是怎樣（yàng）產生（shēng）執行方案（àn）的，這個過程理想麽？
3、在完成自身的工作之後，我們（men）都（dōu）做了（le）些什麽？
4、各位團隊領導（dǎo）者有覺得自身（shēn）的團隊有（yǒu）什麽問（wèn）題？隊員對領導者有（yǒu）什麽想法？
5、既然是競爭遊戲就要遵守規則、追求速度，到底哪個更重要？
6、如何優化流程達到卓（zhuó）越的團（tuán）隊執行力？
以下回顧（gù）點（diǎn）為本項目常規可以引出的內容，僅供參考，培訓師可（kě）選擇其一或（huò）其二進行展開，學員客戶有特（tè）別期待，自身有更貼切的回顧點，可自行斟酌：
1、科學的決策習慣：調查分析、提出方案、論證方法、溝通方案、實施方案。
2、資源整合的幾大（dà）方麵：人力資源（yuán）整合、能力資源整合、信息資源整（zhěng）合、物資整合、產品（pǐn）整合、客戶整合；實現資源合理配置的內容：決策、信息（決策的前提）、動力（信息的基礎）、協調。
3、PDCA：製定計劃，執行，檢驗（yàn）效果，分析並調整方案，再執行的項目管理循環。
4、有效組織決策，避克人多嘴（zuǐ）雜。
5、五個統一提（tí）高團隊合作效率：目標統一（每個隊員都認同團隊目標並願意為努力）思想統一（領（lǐng）導者與執行者（zhě）的共識）規則統一（該做什麽不該（gāi）做什麽，不得突破底線）行動統一（yī）（時刻溝通（tōng）不協調，整個流程合理銜接）聲音統一（決策階段盡量多說，決定之（zhī）後杜絕嚴重影響效率的（de）團隊噪音）。
6、團隊執行力的五個關鍵詞：溝通是前提，協調（diào）是手段，反饋是保障，責任是（shì）關鍵，決（jué）心（xīn）是基石。
7、三種（zhǒng）領導風（fēng）格理論：專製型、民主型、放任型。
8、善用人長，發揮優勢：要能夠發現下屬的長（zhǎng）處，量才適用，給員工自由選擇的機會。
結束語：任（rèn）何枯（kū）燥乏味的流程化工作（zuò）隻要加入競爭，就會變得刺激、有樂趣，同（tóng）時（shí）讓我們發現自身從未注（zhù）意到（dào）的一些問題，因為我們想要做好，想要超（chāo）越（yuè）他人、突破自我，必然會關注更多。我（wǒ）們感（gǎn）受（shòu）了不同的領導風格，不（bú）同的決策過程，不同（tóng）的（de）分工合作方式，最後是同樣地追求卓越的（de）心態與執行力（lì）。希望通過對（duì）本項目的體驗（yàn）及感悟能對後麵的項目有些許幫助，乃至對今後的工作、生（shēng）活、學（xué）習產生積（jī）極的思考（kǎo），感謝參與！
