美國（guó）是這樣進行魔鬼擴展訓練
哈佛教材（cái）從七（qī）個方麵對學員進行培訓：
一（yī）、創意和開放的思想；
二、在複雜的事情麵抓住問題的核心做出正（zhèng）確的選（xuǎn）擇；
三、在（zài）困難麵前（qián）要有自（zì）信心，在機遇麵前能夠大膽；
四、好奇心；
五、不急功近利不優柔寡斷；
六、對問題的敏感性；
七、創造性的記憶，使記憶性（xìng）的片段相互聯係。為此，教材（cái）設計了相應的遊戲和訓練內容。
美國的魔鬼訓練主要突出超常規、特別注重啟迪（dí）人的智力、轉變思維方式、挖掘人的潛能。哈佛大學（xué）、斯坦福大學長期以（yǐ）來一直把魔鬼訓練作（zuò）為工商管理專業（yè）本科生和MBA的保留課程，這些課程從內容上大致可以（yǐ）分為魔鬼記憶、魔（mó）鬼思維、魔鬼決策和魔鬼創新四大（dà）類。
與（yǔ）我國現有的MBA課程設置截然不同，魔鬼訓練不（bú）是教會你死記某種規矩和方法，而是訓練你怎樣破除思維定式的束縛，啟發你改（gǎi）變傳統的思維方式和規矩，引導你（nǐ）進行（háng）全方位（wèi）的思（sī）考（kǎo），特別鼓勵你另（lìng）辟蹊徑。在教學（xué）方（fāng）式上，魔鬼訓練以作遊戲、討論趣味問題和模擬訓練為主，不搞填鴨式（shì）的灌（guàn）輸（shū）。
為了訓練學員的創新能力，魔（mó）鬼教材先讓你學會洗腦的方法——磨煉（liàn）異（yì）質思考法，輔導（dǎo）員列舉一些表麵看來似乎互不相幹的東西或現象，讓學員討論（lùn）它們中有什麽聯係或可能產（chǎn）生什（shí）麽樣的聯係。
例如大型立體聲音響設備（bèi）與便攜式收（shōu）音機之間、甘蔗與汽油之間、溜冰（bīng）場和澡堂之（zhī）間、生產者與消費者（zhě）之間等等（děng），經過學員海闊天空漫無邊際的（de）聯想，於是就出現了一些新的產品、新的產業，例（lì）如（rú）隨身聽、汽醇，一家（jiā）兼營澡堂（táng）與溜冰場的公司出現了，他們用製（zhì）冷機產生的熱水供澡（zǎo）堂（táng）使用。
美國教材（cái）把這種“將兩個（gè）異（yì）質（zhì）組合（hé）進行思考”的方法稱為“異質（zhì）思考”。許多人不善於思考，遇到問題總喜歡歸類，然後按照自己知（zhī）道的答案去對（duì）號入座（zuò），遇到新問題便會束手無策，上述這種洗腦的方法就是為了引導學員破除（chú）思維定式開拓新的思路。
在經過上述訓練的基礎上（shàng）再讓學（xué）員進行一係列（liè）創新訓練，內容有：組（zǔ）合創新、完全想象、直接想象、異同因果、誘導悟性、激發狂想、無中生有、全麵設想（xiǎng）、發掘潛能、大膽聯想、依靠直覺、靈感悟性、發現靈感、伴生聯想、相涉效應、夢中啟迪、發覺潛意（yì）識、利（lì）用情緒等等。在訓練過程中設計（jì）了諸多的問題和遊戲。
“無中生有”訓練中（zhōng），輔導員先（xiān）給大家講了俄國著（zhe）名科幻小說作家（jiā）諾卡切夫的故事：諾卡切（qiē）夫早在100多年前，在一部名為“飛向月（yuè）球”的科幻小說裏寫到，美國佛羅裏（lǐ）達州設（shè）立了一個火（huǒ）箭（jiàn）發射場（chǎng），在這裏發射飛往月球的火箭，幾（jǐ）個美（měi）國冒險家乘坐一個空心炮（pào）彈到（dào）月球上去探險。
正是由於這部小說的啟發，幾年後俄國科學（xué）家（jiā）卡爾（ěr）斯基提出了火箭飛行的科學理論，幾十年後人（rén）類登上月球變成了現實。輔導（dǎo）員（yuán）由這個例子啟發學員作（zuò）漫無（wú）邊際無中生有的空想，然後組織學員討論這些“空想”的價值和創意深度。
對經理人進行魔鬼訓練是很有針（zhēn）對性的，哈佛商學院在其（qí）《總經理學》教材裏指出：“總經理應具有以下基本素質：具備高度的領導能力、決斷力、預見力、說服力、創造力、洞察力等等，此外體（tǐ）力、魄力也要超人一等，再加（jiā）上勇氣與自信，可能（néng）的話，還要具有（yǒu）吸引力。”因此對他（tā）們進行的魔鬼（guǐ）訓練（liàn）課目緊緊圍（wéi）繞上述目標而進行。
