括展資訊_企業對培訓的選（xuǎn）擇能力還不清晰
一、就是企業對培訓的選擇能力（lì）還不清晰。受到媒體熱點炒作的影響特別大。比如說準備要進入WTO了，大家（jiā）對中國（guó）加入WTO後該何去何從，就一窩蜂地召開各種研討會，接著電子商務又來了，又都開（kāi）始舉辦電子商（shāng）務學習班。總之，就是培育的（de）熱點話題特征非常強。
二、就是追求（qiú）表（biǎo）麵形式。比如許多企業（yè）界人士為能拿（ná）到MBA進修（xiū）證書，不惜花費很高的費用，其結果必然造成許多參差不齊的培訓班遍地都是。對這類證書，國內（nèi）企業好像相當重視，其（qí）實那些東西對企業有多（duō）大意義呢？過兩年，人（rén）們（men）就會知（zhī）道它到底有多大價值了。
三、培訓手（shǒu）法上還（hái）比較落（luò）後（hòu）和（hé）單一。大（dà）部（bù）分企業還是以講課為主，偶（ǒu）爾討論討論，但是對於多感官（guān）的學習，多重的運用方式認識不足。不管是在MBA教學還是企業內訓，這種教學形式上仍然是屬於靜態，單向教學（xué），以聽為主，學習以知識為主體，效率與效果都跟不（bú）上時代要求。另外，在培訓人數上，國外（wài）比較傾向於小班製，講究精雕細琢，訓得少，練得多，老師從主角（jiǎo）變成配角，學員從配（pèi）角變主角。但是現在（zài）國內的企業培訓，老師還是主角，以老師講課為主體，學生隻來撈幹貨，而缺少實際操作（zuò）的訓練。
四、從培訓的主題方麵來（lái）看，課題還不夠細致，談的主題還比較泛，體係性還不強。往（wǎng）往是選一個（gè）主體，讓（ràng）不同的老師分別講，因（yīn）而彼此銜（xián）接（jiē）存在一定問題。
五、企業對培訓較為急功近利，缺少長期投（tóu）資意識。這可能是因為（wéi）這幾年企業發展（zhǎn）迅速，急需各種人才，總（zǒng）覺得沒有（yǒu）時間去慢慢鍛煉、培訓自己的幹部，恨不能用兩天（tiān）的時間，就使自己的幹部從素質到精神麵貌都發生根本的變化。
培（péi）訓與（yǔ）不培訓，哪（nǎ）個成本高？
目前管理培（péi）訓（xùn）有個很重要的概念叫做決勝（shèng）邊緣。就是說燒開水如果（guǒ）隻燒到95度，那你永遠隻能喝（hē）生水。所以，管理（lǐ）的功夫（fū）是不是學透了，就看你在工作（zuò）上是不是（shì）用出來了，是不是真的展現出來了。比如（rú），很（hěn）多公司在做（zuò）規（guī）章製度和企業文化的培訓時，依然采取泛泛地講課、死記硬背（bèi）的方式，這樣的東（dōng）西當然無法（fǎ）深入人心。
不培訓肯定將更昂貴。這是因為如果不培訓，人力更多（duō）的是成本，隻有通過培訓才可能變（biàn）成人力資源（yuán）。當然人（rén）可能也會流（liú）失，但他能夠帶走的隻是個人學（xué）到的（de）技能，而整個組織的文化和結構，是他帶不（bú）走的，而這些恰恰是可以通（tōng）過培（péi）訓形成的。當然（rán），人才培訓後的培訓速度和企業的發展速度要協調，它就像汽（qì）車的兩個輪子，任何一個轉得過快都會使汽車（chē）偏離方向。
那麽，該如何判斷我們（men）的培（péi）訓是（shì）否（fǒu）有效呢？其實，培訓的效果往往要經過較長的（de）時期才能（néng）得到真正（zhèng）體現，但依然可以從以下（xià）四個方麵來評估我們培訓的短期效（xiào）果：
第一是現場反應度。就是說如果在現場大家有微笑、點頭、沒有人願（yuàn）意中途離（lí）開，那麽這就說明現場（chǎng）吸引力已經夠了。
第二是內容吸收度。如果說他能將內容清晰地記住，並能（néng）再（zài）說出來，便是內容吸收良好。
第三是（shì）行為的改革度（dù）。比如學完領（lǐng）導藝術課程（chéng）後（hòu），他的領導（dǎo）觀念、行動方式改變了。
第四（sì）是投資報酬率。就是將培訓前和培訓（xùn）後的生產效率之差異轉換成可（kě）計（jì）算的價值，和你所支（zhī）付（fù）的培訓費進行對比。當然，這個指標較（jiào）適於工作簡單、易於（yú）量化的部分。
引進"領導學"，還是"管理學"？
目前培訓界有一個傾向，就是信息已經很（hěn）先（xiān）進，隻要世界上流行什麽（me）新的管（guǎn）理名詞他很（hěn）快（kuài）就知道，不管是CEO還是CIO，什麽新的名（míng）詞或經營（yíng）理念他都知道，但多少（shǎo）有些眼高手低，對於理念的真正內（nèi）涵是什麽，應該怎麽做（zuò），紮實的功（gōng）夫（fū）應（yīng）該是什麽，許多企業並沒有了解。
企業要分辨出（chū）哪些（xiē）是變的，哪些是（shì）不變的。變的東西就是新潮流的東西，應該保持一個比如說3-6個月不（bú）斷地去吸收（shōu）和接觸（chù）；但是那些不變的東西，比如基礎管理功夫，應該盡早非常紮實（shí）地把它練好。
再比如說通（tōng）用電氣的韋（wéi）爾奇，他來大陸和中國的企（qǐ）業家講：公司應該多重視領導，而少用管理。如果大陸所有企業老總不分青（qīng）紅皂白地去實施的話，很可能事與願違。因為你想想看（kàn），美國人搞科學管理已經近一百年了，管理製度上一環扣一（yī）環，非常（cháng）嚴謹。而中國人對如何（hé）領導已經練了（le）五千年了，我們其實最需要的是紮（zhā）紮實實的科學化管理（lǐ）。所以，如果把這句話簡單地當成世界最先（xiān）進理念去做的話，那就變成是軟上加軟，從而使得中國（guó）的管理很難有根本性的突破（pò）。
所（suǒ）以，企業在培訓學習的時候，也是這樣，必須要結合你企業的（de）管理水平（píng）來選（xuǎn）擇培訓課程。借用孔子一句話就（jiù）是："學而不思則惘"--光學，但不思考（kǎo）會（huì）迷（mí）惘；"思（sī）而不（bú）學則殆"--光想，但不去看別（bié）人的，那也是很難有長（zhǎng）進的。因此，在學習國外管理理念的時候，這個問（wèn）題要特別注意。
